數學咖啡館教學法影音~互助共好的教學實踐

為何總是學生程度好或較能決定考試內容或教學進度的老師或非考科(非國、英、數…)的老師翻轉成功?

1.因為極優質的學生，老師給的進度再難再多他們總能消化吸收

2.因為小校老師的上課進度，評量方式有絕對決定權

3.因為非考科的老師每班一周只上1到2節，可以包下整個年級的課，
上課進度，評量方式也有絕對決定權

為何中大型的學校老師總
因為進度問題而放棄翻轉教學
原因是因為校內老師沒有
先共同決定要考什麼
再決定要教什麼

彭老師每次其他學校分享，都很心虛地回他校夥伴說
進度不重要
學生學到什麼才重要
學生一到補習班就會發現學校老師教太慢
家長馬上告學校

如何教得少
又不會拖進度
我的方法是….
以學測(統測，基測)為主軸，共同決定考什麼?共同決定教什麼?

在20150206嘉義宏仁女中數學咖啡館實作
我提供了解決中大型學校因進度而無法翻轉的對應策略

——————–以下就是0206數學咖啡館實作影音—————–
20150206數學咖啡館(宏仁女中分享-1)
1.孫校長介紹講師
2.一個生命的缺口
3.打造美好的教室氛圍
https://www.youtube.com/watch?v=0NiEpnETGIw&feature=youtu.be

------------------------20150206數學咖啡館(宏仁女中分享-2)-----------------
二、學生學的多?老師教的少?
1.學生在美好的教室氛圍中樂於學習
以學生程度為主軸，共同決定考什麼?教什麼?
2.學習者為中心的命題設計
3.學習者為中心的教學設計
https://www.youtube.com/watch?v=-G5gKflwJro&feature=youtu.be

---------------------20150206數學咖啡館(宏仁女中分享-3)----------------------
三.小咖啡館的思達達教學法
以學生為主體，共同決定
(1)考什麼?教什麼
(2)教學流程
(3)教學內容
(4)教學法
(5)評量方法
https://www.youtube.com/watch?v=Dl7RAoh0t1Y&feature=youtu.be

---------------20150206數學咖啡館(宏仁女中分享-4)-------------------------------
四、數學咖啡館教學法實作
(實作流程可參考數學咖啡館文字講義)
https://www.youtube.com/watch?v=RuN-ET-YY-g&feature=youtu.be

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五、團隊教學
https://www.youtube.com/watch?v=nBTQabzqFMI&feature=youtu.be

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六、統整與歸納
1.驗收與統整
2.心智圖教學
3.數咖教學法總結
https://www.youtube.com/watch?v=mI2UPUniXSo&feature=youtu.be

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七、東方不敗的教學法(萬法歸宗，變與不變)
https://www.youtube.com/watch?v=U4rX9DBuigM&feature=youtu.be

 數學咖啡館文字說明 ( 1 MB )